Qu'est-ce que le DESIGN PÉDAGOGIQUE?

Brown et Green (2006) estiment que le design pédagogique (DP) est à la fois un processus, une discipline, une science et une réalité. Ils définissent le DP comme le développement systématique des spécifications de formation basées sur des théories de l’apprentissage et de l’enseignement afin d’améliorer la qualité de la formation. Le DP est un processus de planification de la formation reposant sur différentes théories et stratégies ayant trait à l’apprentissage. Brown et Green (2006) précisent que les données scientifiques publiées par les chercheurs du domaine du DP sont des spécifications détaillées auxquelles nous pouvons nous référer lors du déploiement, de l’implantation, de l’évaluation et de l’amélioration des conditions facilitant l’apprentissage de petits ou de grands groupes. Le DP doit s’encrer dans la théorie ainsi que dans la réalité pratique.

Reiser et Dempsey (2007) incluent les technologies éducatives dans le DP. Ils utilisent l’expression « Instructional Design and Technology (IDT) ». Dans le même ordre d’idées, l’AECT (Association for Educational Communications and Technology) ne fait pas de distinction claire entre les termes « Instructional Design » et « Educational Technology » (Reiser et Dempsey, 2007). Dans notre contexte de formation à distance, la technologie sera plutôt considérée comme un facilitateur de la communication entre les intervenants. À notre sens, les technologies sont des outils à notre disposition et ne constituent pas en soi un processus de formation.

Voici la définition des technologies éducatives de l’AECT présentée dans l’ouvrage de Reiser et Dempsey (2007) :

« Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. »

Le DP est un processus systématique de planification visant à résoudre des problèmes de formation. Avec le temps, le DP se raffine et le regard du concepteur pédagogique est plus large. Reiser et Dempsey (2007) précisent :

« The field of instructional design and technology [...] encompasses the analysis of learning and performance problems, and the design, development, implementation, evaluation, and management of instructional and noninstructional processes and resources intented to improve learning and performance in a variety of settings, particularly educational institutions and the workplace. [...] Moreover, in recent years, they have paid increasing attention to noninstructional solutions to some performance problems. Research and theory related to each of the aforementioned areas is also an important part of the field. »

Références :

Brown, A. et Green, D. T. (2006). The essentials of instructional design. Connecting fundamental principles with process and practice. California State University, Fullerton, Merrill.

Reiser, R. A. et John V. Dempsey (2007). Trends and Issues in Instructional Desing and Technology. Upper Saddle River, NJ, Pearson Merrill Prentice Hall.